最新小老虎粗尾巴的心得体会(精选8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

小老虎粗尾巴的心得体会篇一

孩子们都很喜爱小动物，愿意亲近它们，了解它们。中班幼儿对于动物的外形特征已经比较熟悉，但对于动物尾巴的作用却了解较少。本次活动以动物尾巴为线索，通过找尾巴—借尾巴—说尾巴，设计环节连贯、富有趣味的游戏情节，旨在探寻不同动物尾巴的作用，并以此为契机，鼓励幼儿积极参与、大胆猜想，萌发科学探究的积极性和主动性。

1．了解几种常见动物尾巴的用处，知道尾巴是动物身体的重要组成部分。

2．敢于大胆猜想，喜欢动手动脑、探究问题。

3．萌发探究动物尾巴奥秘的兴趣。

1．活动课件。

2．动物图片：小壁虎、猴子、小鱼、燕子、孔雀、老虎，身体与尾巴分开。

1．“找尾巴”。师：今天来了许多的小动物，可是他们都怎么了？我们来帮小动物找尾巴。

【设计意图】活动开始部分以“找尾巴”的游戏开始，通过直接感知图片，知道尾巴是动物身体的重要组成部分，不可缺少。

2．“借尾巴”。

师：小壁虎很伤心，它的尾巴不见了，它想去借尾巴。（教师展示课件讲述小壁虎向猴子、小鱼借尾巴的故事。）

师：这些小动物把尾巴借给小壁虎了吧？为什么？

（2）了解其他动物尾巴的作用。

师：小壁虎不甘心，继续向其他动物借尾巴。小动物会借给它吗？为什么？（教师继续展示其他小动物，请幼儿阐述为什么不借的理由。）

师：小壁虎最后有尾巴吗？它的尾巴有什么作用？

【设计意图】教师通过故事内容的讲述，以小动物的口吻告诉孩子小壁虎借不到尾巴的原因，帮助幼儿了解几种动物尾巴的用处，并为接下来幼儿自主探索尾巴的作用提供支架。

3．“说尾巴”师：这些动物的尾巴有什么用处呢？（出示更多动物图片，幼儿自主探究动物尾巴的作用。）

【设计意图】活动中涉及的动物毕竟有限，教师通过视频为孩子们展示更多的动物，了解关于尾巴的更多内容，同时由尾巴拓展到动物身体的其他部位，如动物的眼睛、皮毛等等，为孩子们的进一步探索开启兴趣之门。

小老虎粗尾巴的心得体会篇二

现代科技日新月异，时代信息瞬间万变。给了孩子兴趣和知识，遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的好奇心、扩大幼儿知识面，培养幼儿探索宇宙奥妙的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的，所以结合幼儿特点，设计了此次活动。

活动目标：

1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。

2、认识彗星的形状、国际符号，知道我国是世界上最早星象记录的国家，了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在电脑中，运用各种几何图形，绘制出太空飞行物。

4、培养幼儿对科学的热爱及探索宇宙的兴趣，懂得做事持之以恒。

活动准备：

1、电脑，有关星星的教学软件，彩喷机，投影仪。

2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。

3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。

4、与有关大学联系参观天文台事宜。

活动过程：

1、开始部分。

(1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩，激起幼儿兴趣

(2)教师拉上窗帘，请幼儿闭上眼，两臂平伸做平衡游戏《宇航员》。

(3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时，老师启动有关软件，内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深入浅出地讲解)

2、基本部分。

(1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听录像里的介绍：彗星很特别，身体发亮，头部圆圆带头尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看见的，它自己本身也不会发光，天空中的彗星很多，就像大海里的鱼儿那么多。

(2)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家，我们为此感到自豪，说明我们的祖先热爱科学，喜爱观察，我们也要学习祖先，介绍彗星国际通用符号。

(3)介绍哈雷彗星、恩克彗星，告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事，使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，还要学习科学家哈雷，像他那样做事情爱动脑筋，持之以恒。

活动延伸：

(1)到大学天文观察台参观。

(2)欣赏关于ufo、外星人的故事。

活动目标：

1、巩固幼儿对彗星形状的认识。

2、培养幼儿利用旧物品制作玩具，废物利用，发扬勤俭节约的好传统。

3、训练幼儿手部肌肉群的活动能力。

活动准备：

1、洗净晾干的破旧布头。

2、人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，3～5根40 cm长的塑料包装绳。

活动过程：

1、出示范例“彗星”，引起幼儿兴趣。

(1)请幼儿观察，这个圆脑袋，长尾巴的东西像什么?

(2)请幼儿看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么东西做成的。

(3)将“彗星”慢慢拆开，一边拆一边讲解做法。

2、组织幼儿分组操作，边做边交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

方法二：把破布先团成团，然后用卷的方法，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

3、幼儿做好后与教师的“彗星”比较，少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。

4、教师总结：让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑，用废旧东西也能做出有用、好玩的东西，要爱惜能用的旧东西，发扬艰苦朴素的传统。

活动延伸：

带上自制“彗星”到户外，启发幼儿想想，“彗星”可以怎样玩?总结“彗星”可以抛、接、踢、夹、掷等多种玩法。

活动目标：

1、在做“彗星”的基础上通过动脑筋，玩“彗星”练习，培养幼儿发散性思维能力。

2、练习在5米以内，肩上挥臂投远。

活动准备：

人手一只自制“彗星”，两块红色磁性板做“太阳”。

活动过程：

1、开始部分。

(1)幼儿做《机器人模仿操》。

(2)幼儿带自制“彗星”进入活动场地，围成圆圈，练习向上抛高和向前掷远的动作数次。

2、基本部分。

玩游戏《飞向太阳》。

(1)教师介绍活动方法，幼儿排成四路纵队，手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——红色磁性板掷去，以粘上“太阳”为成功。

(2)幼儿练习，比比看，哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。

3、结束部分。

幼儿自由玩“彗星”。

活动延伸：

组织幼儿探究“彗星”吸上“太阳”的秘密，了解磁性板的构成材料。

活动四：创编做“彗星”儿歌(语言活动)

活动目标：

1、在做、玩“彗星”的基础上，学编儿歌。

2、发展幼儿思维能力和口语表达能力。

3、鼓励幼儿长大探索宇宙的奥秘。

活动过程：

1、教师启发：我们把“彗星”做出来了，想一想我们是用什么东西做的?怎么做的?做成什么样子?我们是怎么玩“彗星”的?官发幼儿积极动脑筋，踊跃发言。

2、教师进一步引导：我们把做“彗星”、怎么做、怎样玩的事编成儿歌，儿歌的句子要短，语言要美，念起来很顺口。

3、教师逐句启发，选择编得较好的诗句组成一首儿歌。

附幼儿编的儿歌：

我的小彗星

我是大班小朋友，

找来手绢旧布头，

团一团，搓成球，

做成“彗星”投一投，

爱动脑，勤动手。

塞进袜头别打皱，

加条尾巴像扫帚。

嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，

飞向左，飞向右， 飞向宇宙游一游。

请幼儿回家将自编儿歌口述给家长听，并请家长指导，记录后交给老师。

宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飞碟、地球超人，星球大战成为20世纪90年代幼儿感兴趣的话题，抓住幼儿的兴趣所在，向幼儿传授关于“彗星”的科学知识，使之进一步了解太空，是活动的初衷。从彗星奇特的形状人手，运用现代教育手段，先让幼儿认识带尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接着又把自制的“彗星”作为体育器具。练习肩上投掷；最后，请幼儿回忆、制作、玩耍“彗星”的全过程，并创编儿歌。整个活动内容充实，集科学、手工、体育、语言教学于一体。

小老虎粗尾巴的心得体会篇三

1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。

2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。

教学难点：

理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。

教具准备：

课件、生字卡片、贴图

教学过程：

一、设置疑问，激趣导入。

1.导语：老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗？（演示课件）在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。

2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。

3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。

4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。

二、初读课文，圈画生字。

1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。

2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。

3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。

三、随文识字，理解内容。

过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗？我们先来问问牛儿。

1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。

（1）指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。

出示“甩”、“赶”两个生字：

甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。

赶：拼读。

虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的小昆虫。

（2）把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。

（3）教师与学生合作，分角色读第一小节。

提问：牛儿的尾巴有什么功能？（根据学生回答，板书：甩动 赶虻蝇）

过渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我们来接着读课文。

2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。

（1）学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。（教师桌间巡视，进行个别指导。）

（2）请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。（出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。）

（3）指名读第二小节，继续强调问句。

（4）男女生分角色读第二小节。

提问：袋鼠的尾巴有什么功能？（根据学生回答，教师板书： 当腿 保平衡）

过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗？自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。

3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。

（1）学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。

（2）指名汇报自己学会的生字。

无：整体认读音节。

穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。

挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。

武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。

（3）同桌互相读课文，要把生字读准。

（4）学生选择提问或回答，分角色读第三小节。

提问：非洲鳄的尾巴有什么用？（教师板书：挥舞 力无穷）

过渡：最后还剩下——响尾蛇，我们来问问它。

4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。

指名分角色读文。

提问：响尾蛇的尾巴有什么功能？（根据学生回答，教师板书：发声 引鼠虫）

5.小结：

通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还认识吗？（学生齐读黑板上的词语。）

6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。

7.练习背诵1——4 小节。

请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。

三、巩固识字，反复认读。

1.第一关：走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。

2.第二关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，

3.闯关成功，找到句子读一读。

4.记字写字。

（1）（出示尾、有、无、响这四个字）你有什么好办法记住它们吗？

（2）教师指导书写“有” 、“尾”两个字。

先观察字形，再看教师范写，学生每字写两个。

有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。

尾：半包围结构，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。

四、总结。

小老虎粗尾巴的心得体会篇四

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。

1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

识字、写字、朗读课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

词语卡片、幻灯片课件

第一课时

一、游戏导入

1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）

课件出示：

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡——鸭

加一加：木+公

3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。

课件出示：

比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认识“尸”字头。）

比：加一加。

公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认识“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比 长 巴 把

1．认读。

2．识记。（说说方法。）

3．重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

4．教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1．学会本课生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！

二、精读课文

1．播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长 短 像一把伞 弯 扁 最好看）

2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长 短 像一把伞 弯 扁 最好看

公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1．背诵课文。

2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。

【板书设计】

比尾巴

猴子——长 公鸡——弯

兔子——短 鸭子——扁

松鼠——把伞 孔雀——最好看

小老虎粗尾巴的心得体会篇五

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

练习朗读和识字。

读好问句。

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

2课时

一、引疑激趣，谈话揭题

（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。

b、参加比尾巴的有、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

a、试圈

b、反馈，师板书

c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业 ）

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

小老虎粗尾巴的心得体会篇六

小老虎粗尾巴的心得体会篇七

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

小老虎粗尾巴的心得体会篇八

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

1、认识10个生字，认识“鸟”字旁。会写“车”字。

2、正确流利地朗读课文一、二节，能 背诵。读好问的语气。

3、 了解一些动物尾巴的特点。

识字、写字和朗读。

读好问的语气。

多媒体课件、生字卡片、动物图片。

一、创设情境导入

1、课件出示“我会写 车”

2、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。

3、给“车”找朋友。

4、师范写，生书写。

过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。

过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字，就可以把它们请出来了。

1、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片，生借助拼音读词认字。开火车认读词语。

2、去掉拼音，再请生认读。

3、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。

4、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

1、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。

2、生练读后指名读。

3、老师也想来读一读（范读）。我想把主持的机会让给你们，谁能把这三个问句读得最好，谁就来主持这次比赛。生在竞争的氛围中把问句读得更好。

4、比赛的结果如何呢?出示第二小节。请所有裁判长宣布比赛结果，即齐读该小节。识记生字“短、把”。（结合词语“长、短、一把伞”）

5、你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

你还知道有什么长，什么短吗？

6、了解动物尾巴的作用。　

7、采用多种形式读一、二小节。（同桌对读，分组赛读，男女生对读，自愿请朋友读）。边赛读边进行评议。师适时点拨。试着背诵。

今天的比赛真热闹，下节课的比赛将会更加激烈。因为除了小动物要进行第二场比赛之外，我还要评选最佳裁判长，看谁既能编写比赛项目，又能公布比赛结果。小朋友们课后赶快去准备准备吧。